احمدی، غلامعلی، ملکی، صغری، و مهرمحمدی، محمود و امام جمعه، محمدرضا. (۱۳۹۸). سیر تحول برنامه کارورزی نظام تربیت معلم ایران. فصلنامه تعلیموتربیت، 1398، 61-82.
امامجمعه، سید محمدرضا، و مهرمحمدی، محمود. (۱۳۸۵). نقد و بررسی رویکردهای تدریس فکورانه بهمنظور ارائه برنامه درسی تربیت معلم فکور.
مطالعات برنامه درسی، ۱(۳)، ۳۰-۶۶.
https://sid.ir/paper/442571/fa
آزادمنش، سعید، باقری نوعپرست، خسرو، سفیدخوش، میثم، و سجادیه، نرگس. (۱۳۹۸). تعلیموتربیت بهمثابه «بیلدونگ» در پدیدارشناسی هگل.
پژوهشنامه مبانی تعلیموتربیت، ۹(۱)، ۲۶-۴۷.
https://doi.org/10. 2067/fedu.v9i1.79795
بزرگ، حمیده. (۱۳۹۸). رویکرد برنامه درسی تربیت معلم مبتنی بر دیدگاه کانلی. تهران: دانشنامه ایرانی برنامه درسی.
بلوتین، ژوزف، پاملا. (۱۳۸۹). فرهنگهای برنامه درسی. ترجمه محمود مهرمحمدی و همکاران. تهران: سمت.
پاپی، مریم، و حسینپناهی، نگار. (۱۴۰۲). آموزههای نبوی در اخلاق حرفهای معلم از دیدگاه شهید مطهری. رشد آموزش قرآن و معارف اسلامی، ۱۲۱، ۲۰-۲۵.
ترکاشوند، سینا، مرادیان محمدیه، وحیده، و کشاورز، سوسن (۱۴۰۰). تحلیل فلسفی اسناد تحولی آموزشوپرورش بر اساس مؤلفههای اخلاق حرفهای معلمان و دلالتهای تربیتی آن. اخلاق، ۱۱(۴۲)، ۹۷-۱۲۵.
توکلی، یاسین. (۱۳۹۷). تربیت معلم تراز نظام جمهوری اسلامی بر اساس آموزههای قرآن کریم. توسعه حرفهای معلم، ۳(۲)، ۷۵-۸۹.
جعفری، مژگان، و رحیمی، لیلا. (۱۴۰۲). بررسی صلاحیتهای حرفهای و تخصصی معلمان مقطع ابتدایی باتکیهبر سند تحول بنیادی. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، ۳۶، ۲۰۱-۲۱۴.
حلاجی، محسن. (۱۳۹۹). واکاوی دلالتهای اسناد بالادستی وزارت آموزشوپرورش بر ویژگیهای معلم. نشریه خانواده و پژوهش، ۴۷، ۵۳-۷۶.
خاکباز، عظیمه. (۱۳۹۰). تبیین دانش محتوایی - تربیتی در برنامه درسی آموزش عالی: مورد مطالعاتی رشته ریاضی. رساله دکتری. تهران: دانشگاه شهید بهشتی.
خامنهای، سید علی. (۱۳۷۵/۰۲/۱۲). بیانات در دیدار جمعی از کارگران و معلمان کشور در دسترس از
https://khl.ink/f/2798
خامنهای، سید علی. (۱۳۸۴/۰۲/۱۲). بیانات در دیدار جمعی از معلمان استان کرمان در دسترس از
https://khl.ink/f/3281
خامنهای، سید علی. (۱۳۸۸/۰۲/۰۹). بیانات در دیدار جمعی از معلمان و پرستاران و کارگران در دسترس از
https://khl.ink/f/6386
خامنهای، سید علی. (۱۳۹۴/۰۲/۱۶). بیانات در دیدار جمعی از معلمان و فرهنگیان سراسر کشور در دسترس از
https://khl.ink/f/29639
خامنهای، سید علی. (۱۳۹۵/۰۲/۱۳). بیانات در دیدار معلمان و فرهنگیان به مناسبت هفته معلم در دسترس از
https://khl.ink/f/32970
خامنهای، سید علی. (۱۳۹۶/۰۲/۱۷). بیانات در دیدار معلمان و فرهنگیان به مناسبت هفته معلم در دسترس از
https://khl.ink/f/36415
خامنهای، سید علی. (۱۴۰۳/۰۲/۱۲). بیانات در دیدار معلمان به مناسبت گرامیداشت روز معلّم در دسترس از
https://khl.ink/f/56208
خامنهای، سید علی. (۱۳۹۲ الف). طرح کلی اندیشه اسلامی در قرآن. تهران: مؤسسه ایمان جهادی.
خروشی، پوران، نصر، احمدرضا، میرشاه جعفری، سید ابراهیم، و موسیپور، نعمتالله. (۱۳۹۶). بررسی رویکرد تربیت معلم شایسته بر اساس اسناد تحولی آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران. راهبرد فرهنگ، ۱۰(۳۷)، ۱۶-۱۸۶.
رام، سمیه. (۱۳۹۶). طراحی و اعتباریابی برنامه درسی آموزش ارزش خویشتنبانی به دانشآموزان سنین ۷ تا ۱۴ سال. رساله دکتری. تهران: دانشگاه تربیت مدرس.
رام، سمیه، حسینپور، داود، و همتیفر، مجتبی. (۱۴۰۳). تجارب مدارس اسلامی معاصر. تهران: دانشگاه فرهنگیان و پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
ریاضی، اعظم، میرزامحمدی، محمدحسن، و ایمانی، محسن. (۱۳۹۷). بررسی تحلیلی ویژگیهای معلم در اسناد آموزشوپرورش کشور و نقد آن با استفاده از دیدگاه شهید ثانی. پژوهش در مسائل تعلیموتربیت اسلامی، ۲۷(۴۳)، ۷۷-۹۵.
کشاورز، سوسن، و مقدسی، زهره .(۱۳۹۷). تبیین مؤلفههای نظام تربیت معلم باتوجهبه اسناد تحولی نظام تعلیموتربیت رسمی و عمومی. نشریه خانواده و پژوهش، ۴۰، ۷-۲۹.
مبانی نظری سند تحول بنیادین در نظام تعلیموتربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران (۱۳۹۰). تهران: شورایعالی انقلاب فرهنگی.
محمدزاده بنی طریفی، مهدی، شماخته، میلاد، و مشهدی، حمیدرضا (۱۴۰۱). شاخصههای تربیتی معلم تراز انقلاب اسلامی از منظر مقام معظم رهبری. تربیت متعالی، ۱(۲)، ۲۶-۴۵.
ملکی، صغری، احمدی، غلامعلی، مهرمحمدی، محمود و امام جمعه، محمدرضا. (۱۳۹۹). ارزیابی برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان از منظر تجارب جهانی. دو فصلنامۀ نظریه و عمل در برنامۀ درسی، 8(15)، 383-424.
مهرمحمدی، محمود (۱۳۸۹). برنامه درسی: نظرگاهها، رویکردها و چشماندازها. مشهد: به نشر و تهران: سمت.
میلر، جان پی (۱۳۹۰). نظریههای برنامه درسی. ترجمه محمود مهرمحمدی. تهران: سمت.
نادری، عزتالله، و سیف نراقی، مریم (۱۴۰۰). روشهای تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی. تهران: ارسباران.
نظامواره شایستگیهای پایه و عمومی نظام تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران (۱۴۰۳). تهران: شورای هماهنگی علمی سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی.
Akker, J. van den, Fasoglio, D., & Mulder, H. (2010).
A curriculum perspective on plurilingual education. Council of Europe.
https://www.coe.int/lang
Azadmanesh, S., Bagheri Noe-parast, K., Sefidkhosh, M., & Sajadieh, N. (2019). Education as "Bildung" in Hegel's Phenomenology.
Journal of Educational Foundations, 9(1), 26–47.
https://doi.org/10.22067/fedu.v9i1.79795 [In Persian]
Blount, J. P. (2010). Curriculum cultures (M. MehrMohammadi et al., Trans.). Samt Publications. (Original work published 2002)
Bozorg, H. (2019). Teacher education curriculum based on Connelly’s perspective. Iranian Journal of Curriculum Studies, 14(2), 5–24. [In Persian]
Bozorg, H., Ahmadi, G., Karimi, A., & Mohammadi, M. (2019). Understanding practical personal knowledge; Moving from what teachers should know to what they know. Theory and Practice in Curriculum Studies, 7(13), 53–78. [In Persian]
Clandinin, D. J. (1992). Narrative and story in teacher education. In T. Russell & H. Munby (Eds.), Teachers and teaching: From classroom to reflection (pp. 124–137). Falmer Press.
Clandinin, D. J. (2010). Learning to teach: A question of knowledge. Education Canada, 50(4), 28–30.
Clandinin, D. J., & Connelly, F. M. (1988). Teachers as curriculum planners: Narratives of experience. Teachers College Press.
Connelly, F. M. (1984). The role of teachers' personal practical knowledge in effecting broad policy [Paper presentation]. Ontario Institute for Studies in Education, Toronto, Canada.
Connelly, F. M., & Clandinin, D. J. (1994). Telling teaching stories. Teacher Education Quarterly, 21(1), 145–158.
Eisner, E. W. (1979). The educational imagination: On the design and evaluation of school programs. Macmillan.
Esfahani, M., & Shahi, B. (2021). A reading on professional ethics of teachers in the context of Nahj al-Balagha. A New Approach in Educational Sciences, 10, 59–71. [In Persian]
Fundamental Theoretical Foundations of the Comprehensive Transformation Document in the Official Education System of the Islamic Republic of Iran. (2011). Tehran: Supreme Council of the Cultural Revolution. [In Persian]
Hojaji, M. (2020). Analyzing the implications of high-level documents of the Ministry of Education on teacher characteristics. Family and Research Journal, 47, 53–76. [In Persian]
Hughes, J. E. (2000). Teaching English with technology: Exploring teacher learning and practice [Unpublished doctoral dissertation]. Michigan State University.
Imam Jom'eh, S. M., & MehrMohammadi, M. (2006). Critique and review of critical teaching approaches for offering a teacher education curriculum. Curriculum Studies, 1(3), 30–66. [In Persian]
Jafari, M., & Rahimi, L. (2023). Analysis of the professional and specialized qualifications of elementary school teachers based on the fundamental transformation document. Studies in Psychology and Educational Sciences, 36, 201–214. [In Persian]
Keshavarz, S., & Moghadassi, Z. (2018). Explanation of the components of the teacher education system based on the transformation documents of the official and public education system. Family and Research Journal, 40, 7–29. [In Persian]
Khakbaz, A. (2011). Explaining content-pedagogical knowledge in higher education curricula: A case study in mathematics [Doctoral dissertation, Shahid Beheshti University]. [In Persian]
Khamenei, S. A. (1992/05/11). Statements in a meeting with teachers and workers. Available at
https://khl.ink/f/2611[In Persian]
Khamenei, S. A. (1993/05/14). Statements in a meeting with workers and teachers. Available at
https://khl.ink/f/2666[In Persian]
Khamenei, S. A. (1995/05/15). Statements in a meeting with workers and teachers. Available at
https://khl.ink/f/2748[In Persian]
Khamenei, S. A. (1996/05/14). Statements in a meeting with workers and teachers. Available at
https://khl.ink/f/2798[In Persian]
Khamenei, S. A. (1998/05/11). Statements in a meeting with workers and teachers. Available at
https://khl.ink/f/2885[In Persian]
Khamenei, S. A. (1999/05/10). Statements in a meeting with workers and teachers. Available at
https://khl.ink/f/2943[In Persian]
Khamenei, S. A. (2003/05/05). Statements in a meeting with workers and teachers. Available at
https://khl.ink/f/3173[In Persian]
Khamenei, S. A. (2004/05/05). Statements in a meeting with workers and teachers. Available at
https://khl.ink/f/3229[In Persian]
Khamenei, S. A. (2005/05/06). Statements during a meeting with teachers from Kerman province. Available at
https://khl.ink/f/3281[In Persian]
Khamenei, S. A. (2009/05/05). Statements in a meeting with teachers, nurses, and workers. Available at
https://khl.ink/f/6386[In Persian]
Khamenei, S. A. (2010/05/06). Statements during a meeting with teachers from all over the country. Available at
https://khl.ink/f/9327[In Persian]
Khamenei, S. A. (2011/05/05). Statements in a meeting with teachers from all over the country. Available at
https://khl.ink/f/12400[In Persian]
Khamenei, S. A. (2012/05/03). Statements in a meeting with teachers from all over the country. Available at
https://khl.ink/f/19617[In Persian]
Khamenei, S. A. (2013A). A General Plan for Islamic Thought in the Quran. Tehran: Imam Jihadi Institute. [In Persian]
Khamenei, S. A. (2013B/04/07). Statements in a meeting with educators. Available at
https://khl.ink/f/22515[In Persian]
Khamenei, S. A. (2015/05/06). Statements during a meeting with teachers from all over the country. Available at
https://khl.ink/f/29639[In Persian]
Khamenei, S. A. (2016/05/02). Statements during Teacher's Week meeting. Available at
https://khl.ink/f/32970[In Persian]
Khamenei, S. A. (2017/05/07). Statements during Teacher’s Week meeting. Available at
https://khl.ink/f/36415[In Persian]
Khamenei, S. A. (2019/04/01). Statements in a meeting with teachers and educators. Available at
https://khl.ink/f/42410[In Persian]
Khamenei, S. A. (2022/05/21). Statements during a meeting with teachers. Available at
https://khl.ink/f/50226[In Persian]
Khamenei, S. A. (2024/03/12). Statements on meeting with teachers on Teachers’ Day. Available at
https://khl.ink/f/56208[In Persian]
Khoroushi, P., Nasr, A., Mirshah Jafari, S. E., & Mousipour, N. (2017). Examining the approach of competent teacher education based on the transformative documents of the Islamic Republic of Iran's education system. Culture Strategy, 10(37), 161–186. [In Persian]
Klein, F. L. (2009). Curriculum design models (M. MehrMohammadi, Trans.). Samt Publications. (Original work published 1985)
Maleki, S., Bagheri, N., & Akbari, A. (2019). Approaches to teacher internships from 1297 to 1397: The evolution of the teacher training internship program in Iran. Journal of Education and Training, 15(2), 87–110. [In Persian]
Maleki, S., Khorshidi, A., & Asadzadeh, H. (2020). Evaluation of the University of Teacher Education's internship program from the perspective of global experiences. Theory and Practice in Curriculum, 8(15), 45–72. [In Persian]
Memon, N., Brifkani, I., & Chown, D. (2024). Fostering faithful praxis: Tracing educators’ affective turning points in an Australian Islamic teacher education program.
Education Sciences, 14(10), 1110.
https://doi.org/10.3390/educsci14101110
Miller, J. P. (2010). Curriculum theories (M. MehrMohammadi, Trans.). Samt Publications. (Original work published 2005)
)