امیراحمدی آهنگ، مهدی؛ کرامتی، راضیه و تنهای رشوانلو، فرهاد. (1397). مدل ساختاری ارتباط میان استرس، خودکارآمدی و فرسودگی شغلی در معلمان ابتدایی. جامعهشناسی آموزشوپرورش، 7، 97-106.
استیپک، دی جی. (1380). انگیزش برای یادگیری. ترجمه رمضان حسنزاده و نرجس عموئی. مشهد: دنیای پژوهش.
پنتریج، پال آر و شانک، دیل اچ. (1385). انگیزش در تعلیموتربیت. ترجمه مهرناز شهرآرای. تهران: نشر علم.
سیف، علیاکبر (1390). روانشناسی پرورشی. تهران: آگاه.
بیرامی، منصور؛ گلپرور، فرشته؛ میرنسب، میرمحمود. (۱۳۹۴). تبیین راهبردهای مدیریت قلدری بر اساس خودکارآمدی معلمان: نقش میانجیگرایانه باورها و نگرشهای معلمان درباره قلدری دانشآموزان. مجله پژوهشهای علوم شناختی و رفتاری، ۵(1)، ۱۲۰-۱۰۷.
بیگزاده و هدایت فسندوز، علی. (۱۳۹۹). بررسی نقش میانجی عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری در مدلسازی تأثیر هوش معنوی بر خودکارآمدی؛ واکاوی دیدگاه معلمان. مجله تحقیقات مدیریت آموزشی، ۴۴، ۸۶-۷۱
شیفر، ریچارد ال؛ مندن هال، ویلیام و اوت، لایمن. (1382). آمارگیری نمونهای. ترجمه کریم منصورفر. تهران: انتشارات سمت.
رومانی، سعید؛
عالیپور، کبری و
فرخی، صدیقه. (1398). شناسایی عوامل بیانگیزگی تحصیلی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان: رویکرد پدیدارشناسی.
نشریه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 12(1)، 46-57.
صالحی، منیره و صحرائی سرمزده، فاطمه (1397). تأثیر ادراکات محیطی کلاسی بر انگیزش یادگیری زبان دوم با میانجیگری خودکارآمدی در دانشآموزان دختر دورۀ متوسطه. فصلنامة نوآوریهای آموزشی، 17(68)، 7-20.
صحرائی سرمزده، فاطمه و صالحی، منیره (1400). مقایسة خودکارآمدی تعهد حرفهای و انگیزش نومعلمان باتوجهبه شیوه جذب (دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان و مهارتآموزان ماده 28). راهبردهای نوین تربیت معلمان، 7(11)، 93-114.
صالحی، منیره و صحرائی سرمزده، فاطمه (1400). آزمون علی تعهد حرفهای معلمان بر اساس خودکارآمدی با میانجیگری انگیزش معلمی. فصلنامه پژوهشهای رهبری و مدیریت آموزشی، 6(21)، 39-58.
قنبری، سیروس و همتی، مدینه (۱۳۹۴). بررسی رابطه بین کیفیت زندگی کاری با خودکارآمدی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان. مجله رهبری و مدیریت آموزشی، ۹(۱)، ۱۳۴-۱۱۷.
کارشکی، حسین (1387). نقش الگوهای انگیزشی و ادراکات محیطی در یادگیری خودتنظیمی دانشآموزان پسر پایة سوم دبیرستانهای شهر تهران (پایاننامه دکتری منتشرنشده). دانشگاه تهران.
گنجی، لیلا. (1390). رابطه استرس حرفهای با کارآمدی معلمان و سابقه تدریس آنان. پژوهشنامه تربیتی. دانشگاه آزاداسلامی واحد بجنورد، 27.
میراحمدی، خالد؛ خراسانی، اباصلت؛ ابوالقاسمی، محمود و داریوش، مهری (۱۳۹۸). راهبرد حیاتی بهبود خودکارآمدی معلمان. مجله علوم تربیتی: پژوهشهای آموزش و یادگیری، ۲۹، ۱۴-۱
هومن، حیدرعلی. (1380). تحلیل دادههای چندمتغیری در پژوهش رفتاری. تهران: نشر پارسا.
Adu, E. O., Tadu, R., & Eze, I. (2012). Teachers’ self-efficacy as correlates of secondary school students’ academic achievement in southwestern Nigeria. Discover, 2(4), 8–16.
Amirahmadi Ahang, M., Keramati, R., & Taneh Rashvanloo, F. (2018). A structural model of the relationship between stress, self-efficacy, and job burnout among elementary school teachers. Sociology of Education, 7, 97-106. [In Persian]
Astray-Caneda, V., Busbee, M., & Fanning, M. (2011). Social learning theory and prison work release programs. In M. S. Plakhotnik, S. M. Nielsen, & D. M. Pane (Eds.),
Proceedings of the Tenth Annual College of Education & GSN Research Conference (pp. 2–8). Florida International University.
http://coeweb.fiu.edu/research_conference/
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.
Bayani, A. A., Bagheri, H., & Bayani, A. (2013). Teacher self-esteem, self-efficacy and perception of school context as predictors of professional burnout.
European Online Journal of Natural and Social Sciences, 2(2), 298–304.
https://european-science.com/eojnss/article/view/71
Bayrami, M., Golparvar, F., & Mirnasab, M. (2015). Explaining bullying management strategies based on teachers' self-efficacy: The mediating role of teachers' beliefs and attitudes about student bullying. Journal of Cognitive and Behavioral Sciences Research, 5(1), 107-120. [In Persian]
Bigzadeh, & Hedayat Fasanduz, A. (2020). Investigating the mediating role of organizational justice and quality of work life in modeling the effect of spiritual intelligence on self-efficacy; Analyzing teachers' perspectives. Journal of Educational Management Research, 44, 71-86. [In Persian]
Ganji, L. (2011). The relationship between occupational stress and teachers' efficacy and their teaching experience. Educational Research Journal, Islamic Azad University, Bojnourd Branch, 27. [In Persian]
Gentry, M., & Owen, S. V. (2004). Secondary student perceptions of classroom quality: Instrumentation and differences between advanced/honors and nonhonors classes.
Journal of Secondary Gifted Education, 16(1), 20–29.
https://doi.org/10.4219/jsge-2004-471
George, S. V., Richardson, P. W., & Watt, H. M. (2018). Early career teachers' self-efficacy: A longitudinal study from Australia.
Australian Journal of Education, 62(2), 217–233.
https://doi.org/10.1177/0004944118779601
Ghanbari, S., & Hemmati, M. (2015). Investigating the relationship between quality of work life and self-efficacy of elementary school teachers in Hamedan. Journal of Educational Leadership and Management, 9(1), 117-134. [In Persian]
Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. (2016). Influencing the psychological well-being of beginning teachers across three years of teaching: Self-efficacy, stress causes, job tension and job discontent.
Educational Psychology, 36(3), 569–594.
https://doi.org/10.1080/01443410.2015.1008403
Hooman, H. A. (2001). Multivariate Data Analysis in Behavioral Research. Tehran: Parsa Publishing. [In Persian]
Hosford, S., & O'Sullivan, S. (2016). A climate for self-efficacy: The relationship between school climate and teacher efficacy for inclusion.
International Journal of Inclusive Education, 20(6), 604–621.
https://doi.org/10.1080/13603116.2015.1102339
Karshaki, H. (2008). The role of motivational patterns and environmental perceptions in the self-regulated learning of male third-grade high school students in Tehran [Unpublished doctoral dissertation]. University of Tehran. [In Persian]
Lacks, P. K. (2016). The relationships between school climate, teacher self-efficacy, and teacher beliefs [Doctoral dissertation, Liberty University]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
Lev, E. L., Kolassa, J., & Bakken, L. L. (2010). Faculty mentors' and students' perceptions of students' research self-efficacy.
Nurse Education Today, 30(2), 169–174.
https://doi.org/10.1016/j.nedt.2009.07.007
Mirahmadi, K., Khorasani, A., Abolghasemi, M., & Dariush, M. (2019). The vital strategy for improving teacher self-efficacy. Educational Sciences: Research on Teaching and Learning, 29, 1-14. [In Persian]
Peterson, J. C., Milstein, T., Chen, Y. W., & Nakazawa, M. (2011). Self-efficacy in intercultural communication: The development and validation of a sojourner's scale.
Journal of International and Intercultural Communication, 4(4), 290–309.
https://doi.org/10.1080/17513057.2011.602476
Pfitzner-Eden, F. (2016). Why do I feel more confident? Bandura's sources predict preservice teachers' latent changes in teacher self-efficacy.
Frontiers in Psychology, 7, 1486.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01486
Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (2006). Motivation in Education (M. Shahraei, Trans.). Tehran: Elm Publishing. (Original work published 2002). [In Persian]
Renbarger, R., & Davis, B. K. (2019). Mentors, self-efficacy, or professional development: Which mediate job satisfaction for new teachers? A regression examination.
Journal of Teacher Education and Educators, 8(1), 21–34.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1214939.pdf
Romiani, S., Alipour, K., & Farrokhi, S. (2019). Identifying factors of academic demotivation among student-teachers at Farhangian University: A phenomenological approach. Journal of Education Strategies in Medical Sciences, 12(1), 46-57. [In Persian]
Sahraei Sarmazdeh, F., & Salehi, M. (2021). A comparison of self-efficacy, professional commitment, and motivation of novice teachers regarding recruitment method (graduates of Farhangian University and Article 28 trainees). New Strategies in Teacher Training, 7(11), 93-114. [In Persian]
Salehi, M., & Sahraei Sarmazdeh, F. (2018). The effect of classroom environmental perceptions on second language learning motivation with the mediation of self-efficacy in female high school students. Quarterly Journal of Educational Innovations, 17(68), 7-20. [In Persian]
Salehi, M., & Sahraei Sarmazdeh, F. (2021). Testing the causal model of teachers' professional commitment based on self-efficacy with the mediation of teaching motivation. Quarterly Journal of Research in Educational Leadership and Management, 6(21), 39-58. [In Persian]
Scheaffer, R. L., Mendenhall, W., & Ott, L. (2003). Elementary Survey Sampling (K. Mansourfar, Trans.). Tehran: SAMT Publications. (Original work published 1996). [In Persian]
Seif, A. A. (2011). Educational Psychology. Tehran: Agah Publications. [In Persian]
Shakeel, S., Khan, M. M., Khan, R. A. A., & Mujtaba, B. G. (2022). Linking personality traits, self-efficacy and burnout of teachers in public schools: Does school climate play a moderating role?
Public Organization Review, 22(1), 19–39.
https://doi.org/10.1007/s11115-021-00514-8
Stipek, D. J. (2001). Motivation to Learn (R. Hassanzadeh & N. Amouei, Trans.). Mashhad: Donyaye Pajouhesh. (Original work published 1998). [In Persian]
Wilson, C., Woolfson, L. M., & Durkin, K. (2020). School environment and mastery experience as predictors of teachers' self-efficacy beliefs towards inclusive teaching.
International Journal of Inclusive Education, 24(2), 218–234.
https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1455901
)