کارآمدی برنامه روان آموزشی گروهی پویشی در تقویت ایگو و کاهش تعارضات دانشجومعلمان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تربیت دبیرشهید رجایی. تهران، ایران.

2 کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.

چکیده

پیشینه و اهداف: هدف پژوهش حاضر کارآمدی روان آموزشی گروهی پویشی در توانمندسازی ایگو و کاهش تعارضات برون‌سازی‌شده در دانشجومعلمان بود. روش‌ها‌: طرح پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با پیش‌آزمون - پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری در این پژوهش را کلیه دانشجومعلمان دختر و پسر مشغول به تحصیل در دانشکده‌های دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی در سال تحصیلی 1403-1402 تشکیل می‌دهند. نمونه موردمطالعه در پژوهش حاضر 30 نفر بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس و از طریق فراخوان انتخاب و پس از مصاحبه بالینی اولیه به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. ابزار اندازه‌گیری شامل پرسش‌نامه مقیاس توانمندی ایگو (PIES، مارکستروم و همکاران، 1993) و مقیاس حل تعارض (CRQ، فیشر و ویکز، 1994) بود. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه بسته روان آموزشی گروهی پویشی در قالب مدیریت دفاع‌های تاکتیکی را دریافت کردند، گروه کنترل برنامه عادی خود را داشتند و پس از اجرای آزمایش‌ها و پس‌آزمون، در یک درمان گروهی شرکت داده شدند. داده‌های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که مداخلات روان آموزشی گروهی پویشی بر افزایش توانمندسازی ایگو مؤثر بوده است (05/0>p)؛ همچنین مداخلات روان آموزشی گروهی پویشی بر کاهش تعارضات بین‌فردی نیز مؤثر بوده است (05/0>p). نتیجه‌گیری: بنابراین استفاده از برنامه روان آموزشی گروهی پویشی برای افزایش توانمندی ایگو و تعارض‌های برون روانی دانشجومعلمان مؤثر است و استفاده از این روش می‌تواند برای شناخت بهتر دانشجومعلمان از خود سودمند باشد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات


عنوان مقاله [English]

The Effectiveness of a Group-Based Dynamic Psychoeducational Program in Strengthening the Ego and Reducing Conflicts Among Pre-service Teachers

نویسندگان [English]

  • Jamshid Jarareh 1
  • Omid Seifouri 2
1 Associate Professor. Department of Education and Psychology. Shahid Rajaee Teacher Training University. Tehran, Iran.
2 MSc, Department of School Counseling, Faculty of Humanities, Shahid Rajaee Teacher Training University, Tehran, Iran
چکیده [English]

Background and Objectives: The present study aimed to investigate the effectiveness of dynamic group psychoeducation in empowering ego and reducing externalized conflicts among student teachers. Methods: The research employed a quasi-experimental design with pre-test, post-test, and a control group. The statistical population consisted of all male and female student teachers studying at Shahid Rajaee Teacher Training University during the 2023-2024 academic year. A sample of 30 participants was selected through convenience sampling and a public call, and after an initial clinical interview, they were randomly assigned to either an experimental or control group (15 participants each). Measurement tools included the Perceived Ego Empowerment Scale (PIES; Markstrom et al., 1993) and the Conflict Resolution Questionnaire (CRQ; Fisher & Weeks, 1994). The experimental group received the Tactical Defense Management psychoeducational package over eight sessions, while the control group followed their regular program. After the intervention and post-test, the control group also participated in a group therapy session. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA). Findings: The results indicated that dynamic group psychoeducation interventions were effective in increasing ego empowerment (p < 0.05). Additionally, these interventions significantly reduced interpersonal conflicts (p < 0.05). Conclusion: The use of a dynamic group psychoeducational program is effective in enhancing ego capabilities and reducing externalized conflicts among student teachers. Employing this method can be beneficial in helping students gain better self-awareness.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Interpersonal Conflict
  • Empowering ego
  • Dynamic psycho-education Groups
  • student teachers
  • Tactical defenses
اسلامی، نرگس؛ حشمتی، رسول؛ و اسماعیل‌پور، خلیل. (1398). اثربخشی روایت درمانی گروهی بر توانمندی ایگو بر زنان سرپرست خانوار. مطالعات پلیس زنان. 14(32)، 17-5. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1682644
اعتباریان، اکبر؛ و پورولی، زینب. (1387). تعیین رابطه میان خود کنترلی و استرات‍ژی های حل تعارض در بین کارکنان اداری دانشگاه آزاد خوراسگان (اصفهان). رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 1(2)، 113-133. https://www. id.ir/paper/168880/fa
بشارت، محمدعلی؛ شفیعی، رزا و رحیمی‌نژاد، عباس. (1396). رابطه بین کنش وری ادراک‌شده خانواده و سبک‌های هویت: نقش واسطه‌ای استحکام من. فصلنامه خانواده پژوهی. 1 (49): 24-7. https://jfr.sbu.ac.ir/article_97543.html
بشر پور، سجاد و عینی، ساناز. (1396). پیش‌بینی اختلالات شخصیت بر پایه مدل پنج عاملی جایگزین زاکرمن - کلمن و قدرت ایگو. مجله دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، 19 (5): 93-84. https://civilica.com/doc/1223860/
پاتریشیا کاولین دلاسلوا. (1401). روان‌درمانی پویشی کوتاه‌مدت فشرده. تهران: وانیا.
پاتریشیا هیوز، دانیل رایردن. (1391). روان‌درمانی پویشی به زبان ساده. تهران: ارجمند.
جراره، جمشید؛ سیفوری، امید و امیری، مدینه. (1401). پیش‌بینی اختلالات شخصیت بر اساس ترومای پیچیده با میانجی‌گری توانمندی ایگو. مطالعات روان‌شناسی بالینی. 12(46): 1-23. https://doi.org/10.22054/jcps.2022.63659.2644
جراره، جمشید و طالع پسند، سیاوش. (1390). تاثیر مدیریت دفاع‌های تاکتیکی در روان‌درمانی پویشی فشرده کوتاه‌مدت بر رضایت مندی زوج ها. روان شناسی بالینی. 3(2 (پیاپی 10))، 13-21. 10.22075/JCP.2017.2050
جعفری، سهیل و جوهری فرد، رضا. (1402). اثربخشی روان‌درمانی پویشی فشرده و کوتاه‌مدت بر ناگویی خلقی، سبک‌های دفاعی و نیرومندی من در بیماران مبتلا به سندروم روده تحریک‌پذیر: یک مطالعه نیمه تجربی. مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان. ۲۲ (۳):۲۴۳-۲۵۸. http://dx.doi.org/10.52547/jrums.22.3.4
جمیل، لیلی؛ عاطف وحید، محمدکاظم؛ دهقانی، محمود و حبیبی، مجتبی. (1394). سلامت روان از دیدگاه روان پویشی: رابطه توانمندی ایگو، سبک‌های دفاعی و روابط ابژه با سلامت. مجله روان‌پزشکی و روان‌شناسی بالینی ایران (اندیشه و رفتار)، 21(2)، 144-154. http://ijpcp.iums.ac.ir/article-1-2457-fa.html
جهان گشت آقکند، یعقوب؛ عباسی، قدرت اله و حسن‌زاده، رمضان. (1400). بررسی اثربخشی درمان روان پویشی فشرده کوتاه‌مدت بر مشکلات بین‌فردی زنان مبتلا به اضطراب اجتماعی. مطالعات ناتوانی، 11(1 (پیاپی 19)). http://jdisabilstud.org/article-1-2140-fa.html
خسروی، رحمت اله و جهانگیری، مهدی. (1399). تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر خودکارآمدی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان. دو فصلنامه مطالعات و برنامه درسی آموزش عالی، 10 (19): 87-65.
رضایی، ارغوان و سلیمانی، عادل. (1401). واکاوی روایت ها و تجارب زیسته دوران تحصیلی یک دانشجو معلم به‌عنوان عامل تأثیرگذار بر اخلاق حرفه ای معلمان. اخلاق حرفه ای در آموزش، 1(2 )، 1-35. https://ethics. fu.ac.ir/article_2450.html
رضایی، شهرام؛ مجتبایی، مینا و شمالی اسکویی، آرزو. (1402). مقایسه اثربخشی روان‌درمانی پویشی کوتاه‌مدت فشرده و طرح‌واره درمانی بر افسردگی و اضطراب مادران دارای فرزند مبتلابه اتیسم. فصلنامه روان‌شناسی کاربردی. 17(4): 143-168. https://doi.org/10.48308/apsy.2022.226991.1312
رفیعی، مهیار؛ صالحی، علی؛ یوسفی، طناز؛ صمدی، شهرام و جعفری، سهیل. (1401). اثربخشی درمان هیجان مدار و روان‌پویشی فشرده و کوتاه‌مدت بر سازمان شخصیت و قدرت ایگو در افراد مبتلا به سردردتنشی. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد, 65(6). https://mjms.mums.ac.ir/article_23688.html
سرافراز، محمدرضا و مرادی، شهاب. (1401). تاثیر روان‌درمانی پویشی کوتاه‌مدت فشرده (ISTDP) بر سبک‌های دلبستگی در زنان دچار تعارضات زناشویی. فصلنامه ایده های نوین روان‌شناسی. ۱۴ (۱۸):۱-۲۰. http://jnip.ir/article-1-802-fa.html
سیفوری، امید و جراره، جمشید. (1402). پیش‌بینی اختلال‌های شخصیت بر اساس ترومای پیچیده و روابط موضوعی با میانجی‌گری توان‌مندی ایگو در دانشجو معلمان. مجله روان‌شناسی. 1 (27): 69-59. http://iranapsy.ir/fa/Article/33960
سیفوری، امید؛ جراره، جمشید؛ حمیدی، فریده. (1402). مقایسه اثربخشی مداخلات روان آموزشی حضوری و مجازی مبتنی بر نظریه پذیرش و تعهد بر مسئولیت‌پذیری نوجوانان در دوران پساکرونا. فناوری آموزش.17(2): 357-370. https://doi.org/10.22061/tej.2023.9312.2829
شجاعی، مهگل و دهقانی، اکرم. (1402). بررسی ذهنی‌سازی بر اساس سبک‌های دلبستگی، توانمندی ایگو، روابط موضوعی و الگوی تجلی اضطراب در دانشجویان. تحقیقات علوم رفتاری. ۲۱ (۱):۱۷۶-۱۸۹. http://rbs.mui.ac.ir/article-1-1419-fa.html
شفق دوست، مریم و شهامت ده سرخ، فاطمه. (1398). نقش میانجی روابط موضوعی و کارکردهای ایگو در رابطه بین عملکرد خانواده و سلامت روان دانشجویان. پژوهش در سلامت روانشناختی. ۱۳ (۳):۳۱-۴۶. http://rph.khu.ac.ir/article-1-3475-fa.html
شکاری، حسین؛ حسین ثابت، فریده و برجعلی، احمد. (1396). اثر بخشی مدیریت دفاع‌های تاکتیکی بر اساس روان‌درمانی پویشی فشرده کوتاه‌مدت(ISTDP) بر تعارضات بین‌فردی. پژوهش های روان شناسی بالینی و مشاوره. 7(2): 37-23. https://doi.org/10.22067/ijap.v7i2.53415
علی نقی‌پور، صدیقه؛ قلمکاریان، سید محمد و فهامی، ریحانه. (1403). بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر مهارت‌‌های مثبت‌اندیشی و تعارضات بین‌فردی در فرزندان طلاق. مطالعات روان‌شناختی. 20(1), 103-117. https://doi.org/10.22051/psy.2024.45131.2860
قربانی، رسول و پورمحمدی، محمدرضا. (1382). ابعاد و راهبردهای پارادایم متراکم سازی فضاهای شهری. مدرس علوم انسانی، 7(2 (پیاپی 29))، 85-108. https://www.sid.ir/paper/417266/fa
کاشانکی، حامد و اصلانی، سعید. (1397). مروری بر روان‌درمانی پویشی فشرده و کوتاه‌مدت: مبانی تا عمل. رویش روان شناسی .۷ (۸):۲۶۰-۲۲۵. http://frooyesh.ir/article-1-243-fa.html
کرمی حاجی خواجه لو، شبنم. (1395). بررسی نقش استحکام من در پیش بینی سلامت روان و عزت نفس. (پایان نامه کارشناسی ارشد)، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه تهران، تهران. https://noordoc.ir/thesis/100886
مامی، شهرام؛ صفرنیا، افشین؛ تردست، لیلی و عباسی، بیتا. (1399). اثربخشی روان‌درمانی پویشی کوتاه‌‌مدت فشرده (ISTDP) بر کاهش نارسایی هیجانی زنان متقاضی طلاق. مطالعات روان‌شناختی. 16(4):142-127. https://doi. rg/10.22051/psy.2018.21331.1690
مبسم، سولماز؛ دلاور، علی؛ کرمی، ابوالفضل؛ ثنایی، باقر و شفیع‌آبادی، عبدالله. (1391). بررسی اثربخشی روان‌درمانی پویشی کوتاه‌مدت فشرده بر کاهش تعارضات زناشویی در زنان. مطالعات روان‌شناسی بالینی. 3(9), 81-102. https://jcps.atu.ac.ir/article_2048.html
محمدپور، ابراهیم؛ حیدری، الناز و جمشیدی، سمانه. (1398). بررسی روند علاقه‌مندی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفه معلمی. فصلنامه توسعه حرفه‌ای معلم، 4(3): 14-1. https://dorl.net/dor/20.1001.1.24765600.1398.4.3.1.4
مرتضوی، آرام؛ ابراهیمی مقدم، حسین و شریفی، نسترن. (1403). بررسی اثر بخشی و مقایسۀ رواندرمانی پویشی کوتاه‌مدت تسریع شده و رفتار درمانی شناختی بر بهبود کارکردهای ایگو در بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر. روان شناسی بالینی. 16(2). https://doi.org/10.22075/jcp.2024.32385.2785
میرجعفری، زینب سادات؛ حقیقت‌بیان، نازنین؛ مسعودی بیدگلی، فاطمه؛ نعمتی نیا، زهرا؛ دانشخواه، سنور و سمعیان، پویا. (1403). مقایسه درمان شناختی - رفتاری و درمان پویشی بر عملکرد ایگو، بهزیستی روان‌شناختی در بیماران مبتلا به اختلال وسواس فکری عملی. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد. 67(1). https://doi.org/10.22038/mjms.2024.25087
نبوی، سیدصادق. (1399). پیش‌بینی سلامت روان دانشجو معلمان بر اساس متغیرهای خودکارآمدی و حمایت اجتماعی. فصلنامه پژوهش در تربیت معلم. 3 (2): 153-135. https://dorl.net/dor/20.1001.1.26457725.1399.3.2.6.3
نبی‌زاده، امیر؛ فرهادی، مهران؛ رشید، خسرو و کردنوقابی، رسول. (1398). اثربخشی خنثی‌سازی دفاع‌های تاکتیکی در روان‌درمانی پویشی فشرده و کوتاه‌مدت بر سبک‌های دفاعی، اضطراب و ترس از صمیمیت در نمونه غیربالینی. پژوهش در سلامت روان‌شناختی. ۱۳ (۱):۲۴-۳۹. http://rph.khu.ac.ir/article-1-3442-fa.html
نریمانی، محمد و پرنیان خوی، مریم. (1400). نقش توانمندی ایگو و سبک‌های فرزندپروری در پیش بینی آسیب پذیری نسبت به اعتیاد با نقش واسطه ای سرکوبگری عاطفی در نوجوانان پسر. فصلنامه علمی اعتیادپژوهی.۱۵ (۶۱):۱۴۵-۱۶۶. http://etiadpajohi.ir/article-1-2475-fa.html
علی نقی‌پور، صدیقه؛ قلمکاریان، سیدمحمد و فهامی، ریحانه. (1403). بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر مهارت‌‌های مثبت‌اندیشی و تعارضات بین‌فردی در فرزندان طلاق. مطالعات روان‌شناختی. 20(1): 103-117. https://psychstudies.alzahra.ac.ir/article_7743.html
نینا دبلیو براون. (1401). رهبری گروه. تهران: دانژه.
هیوز، پاتریشیا و رایردن، دنیل. (2006). روان‌درمانی پویشی به زبان ساده. ترجمه محمدی، عطاءالله. (1391). تهران: ارجمند.
 
Alighipour, S., Ghalamkarian, S. M., & Fahhami, R. (2024). Investigating the effectiveness of cognitive-behavioral therapy on positive thinking skills and interpersonal conflicts in children of divorce. Psychological Studies, 20(1), 103–117. https://doi.org/10.22051/psy.2024.45131.2860 [In Persian]
Alighipour, S., Ghalamkarian, S. M., & Fahhami, R. (2024). Investigating the effectiveness of cognitive-behavioral therapy on positive thinking skills and interpersonal conflicts in children of divorce. Psychological Studies, 20(1), 103–117. https://psychstudies.alzahra.ac.ir/article_7743.html [In Persian]
Basharpoor, S., & Eini, S. (2017). Prediction of personality disorders based on the Zuckerman-Kuhlman Alternative Five-Factor Model and ego strength. Journal of Shahrekord University of Medical Sciences, 19(5), 84–93. https://civilica.com/doc/1223860/ [In Persian]
Besharat, M. A., Shafiei, R., & Rahiminejad, A. (2017). The relationship between perceived family functioning and identity styles: The mediating role of ego strength. Journal of Family Research, 1(49), 7–24. https://jfr.sbu.ac.ir/article_97543.html [In Persian]
Brouzos, A., Papadopoulou, A., Baourda, V.C. (2024). Effectiveness of a web-based group intervention for internet addiction in university students. Psychiatry Research, 336, 115883. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2024.115883
Brown, R., Deering, A. (2024). Maximizing the effectiveness of psychoeducational groups: Engaging participants for active learning. Journal of Counselor Practice, 15(1): 1-30. http://doi.org/10.22229/aws6739303
Driessen, E. (2009). The efficacy of short-term psychodynamic psychotherapy for depression: meta-analysis. Journal of Clinical Psychology Review, 30(1): 25-36. http://doi.org/10.1016/j.cpr.2009.08.010
Eslami, N., Heshmati, R., & Esmailpour, K. (2019). The effectiveness of group narrative therapy on ego strength in female-headed households. Women's Police Studies, 14(32), 5–17. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1682644 [In Persian]
Etebarian, A., & Pourvali, Z. (2008). Determining the relationship between self-control and conflict resolution strategies among administrative staff of Khorasgan (Isfahan) Azad University. New Approach in Educational Management, 1(2), 113–133. https://www.sid.ir/paper/168880/fa [In Persian]
Flores, M. A. (2023). Teaching and learning in teacher education: agency, reflection and identity. European Journal of Teacher Education46(4), 557–560. https://doi.org/10.1080/02619768.2023.2266256
Fombouchet, Y., Pineau, S., Perchec, C., Lucenet, J., & Lannegrand, L. (2023). The development of emotion regulation in adolescence: What do we know and where to go next?. Social Development, 32(4), 1227-1242. https://doi.org/10.1111/sode.12684
Frederickson, J. (2015). Co -creation of change : effective techniques of psychodynamic psychology , First Edition . Seven Leaves Press.
Ghorbani, R., & Pourmohammadi, M. R. (2003). Dimensions and strategies of the urban space compaction paradigm. Human Sciences Moderator, 7(2), 85–108. https://www.sid.ir/paper/417266/fa [In Persian]
Hidalgo, M., Lantz, D. (2023). Mechanisms of change in dynamic group psychoeducational interventions. Springer Research in Group Therapy. 53,315-323. https://doi.org/10.1007/s10879-023-09590-x
Hughes, P., & Riordan, D. (2012). A Simple Guide to Dynamic Psychotherapy (A. Mohammadi, Trans.). Tehran: Arjmand. (Original work published 2006). [In Persian]
Jafari, S., & Jowhari Fard, R. (2023). The effectiveness of intensive short-term dynamic psychotherapy on alexithymia, defense styles, and ego strength in patients with irritable bowel syndrome: A quasi-experimental study. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences, 22(3), 243–258. http://dx.doi.org/10.52547/jrums.22.3.4 [In Persian]
Jahangasht Aqkand, Y., Abbasi, G., & Hassanzadeh, R. (2021). Investigating the effectiveness of intensive short-term dynamic psychotherapy on interpersonal problems of women with social anxiety. Disability Studies, 11(1). http://jdisabilstud.org/article-1-2140-fa.html [In Persian]
Jamil, L., Atef Vahid, M. K., Dehghani, M., & Habibi, M. (2015). Mental health from a psychodynamic perspective: The relationship of ego strength, defense styles, and object relations with health. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology, 21(2), 144–154. http://ijpcp.iums.ac.ir/article-1-2457-fa.html [In Persian]
Jarrahi, J., & Talebpasand, S. (2011). The effect of managing tactical defenses in intensive short-term dynamic psychotherapy on couples' satisfaction. Clinical Psychology, 3(2), 13–21. https://doi.org/10.22075/JCP.2017.2050 [In Persian]
Jarrahi, J., Seifouri, O., & Amiri, M. (2022). Predicting personality disorders based on complex trauma with the mediation of ego strength. Clinical Psychology Studies, 12(46), 1–23. https://doi.org/10.22054/jcps.2022.63659.2644 [In Persian]
Johansson, R., Town, J. M. and Abbas, A. (2014). Davanloo's intensive short-term dynamic psychotherapy in a tertiary psychotherapy service: overall effectiveness and association between unlocking the unconscious and outcome. Peer Journal,2(1): 1-20. https://doi.org/10.7717/peerj.548
Karimi Haji Khajehlou, S. (2016). Investigating the role of ego strength in predicting mental health and self-esteem [Master's thesis, University of Tehran]. https://noordoc.ir/thesis/100886 [In Persian]
Kashanki, H., & Aslani, S. (2018). A review of intensive short-term dynamic psychotherapy: From foundations to practice. Frooyesh-e-Ravanshenasi, 7(8), 225–260. http://frooyesh.ir/article-1-243-fa.html [In Persian]
Khosravi, R., & Jahangiri, M. (2020). The effect of social skills training on the self-efficacy of student-teachers at Farhangian University. Biannual Journal of Curriculum Studies in Higher Education, 10(19), 65–87. [In Persian]
Krishnan, B. C., Dutta, S., & Jha, S. (2013). Effectiveness of exaggerated advertised reference prices: the role of decision time pressure. Journal of retailing, 89(1), 105-113. https://doi.org/10.1016/j.jretai.2012.11.001
Leiper, R. and Maltby, M. (2004). The psychodynamic approach to therapeutic change. SAGE Publications Inc.
Lilliengren, P., Johansson, R., Town, J. M., Kisely S. and Abbass, A. (2017). Intensive short-term dynamic psychotherapy for generalized anxiety disorder: a pilot effectiveness and process-outcome study. Clinical Psychology & Psychotherapy Journal, 24(6): 1313-1321. https://doi.org/10.1002/cpp.2101
Mami, S., Safarnia, A., Tardast, L., & Abbasi, B. (2020). The effectiveness of intensive short-term dynamic psychotherapy (ISTDP) on reducing alexithymia in women seeking divorce. Psychological Studies, 16(4), 127–142. https://doi.org/10.22051/psy.2018.21331.1690 [In Persian]
Markstrom, C.A., Sabino, V.M., Turner, B.J., Berman, R.C.(1997). The psychosocial inventory of ego strengths: Development and validation of a new Eriksonian measure. Journal of Youth and Adolescence. https://psycnet.apa.org/doi/10.1023/A:1022348709532
McPherson, K. E., McAloney-Kocaman, K., McGlinchey, E., Faeth, P., & Armour, C. (2021). Longitudinal analysis of the UK COVID-19 Psychological Wellbeing Study: Trajectories of anxiety, depression and COVID-19-related stress symptomology. Psychiatry Research, 304, 114138. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2021.114138
Mirjafari, Z. S., Haghighat Bayan, N., Masoudi Bidgoli, F., Nematinia, Z., Daneshkhah, S., & Samian, P. (2024). Comparing cognitive-behavioral therapy and dynamic therapy on ego functioning and psychological well-being in patients with obsessive-compulsive disorder. Journal of Mashhad University of Medical Sciences, 67(1). https://doi.org/10.22038/mjms.2024.25087 [In Persian]
Mobasem, S., Delavar, A., Karami, A., Sanaei, B., & Shafiabadi, A. (2012). Investigating the effectiveness of intensive short-term dynamic psychotherapy on reducing marital conflicts in women. Clinical Psychology Studies, 3(9), 81–102. https://jcps.atu.ac.ir/article_2048.html [In Persian]
Mohammadpour, E., Heidari, E., & Jamshidi, S. (2019). Investigating the trend of interest in the teaching profession among student-teachers at Kurdistan Farhangian University. Teacher Professional Development Quarterly, 4(3), 1–14. https://dorl.net/dor/20.1001.1.24765600.1398.4.3.1.4 [In Persian]
Mortezaei, A., Ebrahimi Moghadam, H., & Sharifi, N. (2024). Investigating and comparing the effectiveness of accelerated experiential dynamic psychotherapy and cognitive behavioral therapy on improving ego functions in patients with generalized anxiety disorder. Clinical Psychology, 16(2). https://doi.org/10.22075/jcp.2024.32385.2785 [In Persian]
Nabavi, S. S. (2020). Predicting the mental health of student-teachers based on self-efficacy and social support variables. Research in Teacher Education, 3(2), 135–153. https://dorl.net/dor/20.1001.1.26457725.1399.3.2.6.3 [In Persian]
Nabizadeh, A., Farhadi, M., Rashid, K., & Kordanoghabi, R. (2019). The effectiveness of neutralizing tactical defenses in intensive short-term dynamic psychotherapy on defense styles, anxiety, and fear of intimacy in a non-clinical sample. Research in Psychological Health, 13(1), 24–39. http://rph.khu.ac.ir/article-1-3442-fa.html [In Persian]
Narimani, M., & Parnian Khoy, M. (2021). The role of ego strength and parenting styles in predicting vulnerability to addiction with the mediating role of emotional suppression in adolescent boys. Quarterly Journal of Addiction Studies, 15(61), 145–166. http://etiadpajohi.ir/article-1-2475-fa.html [In Persian]
Nina W. Brown. (2022). Group Leadership. Tehran: Danjeh. [In Persian]
Patricia Coughlin Della Selva. (2022). Intensive Short-Term Dynamic Psychotherapy. Tehran: Vania. [In Persian]
Patricia Hughes & Daniel Riordan. (2012). A Simple Guide to Dynamic Psychotherapy (A. Mohammadi, Trans.). Tehran: Arjmand. (Original work published 2006). [In Persian]
Pennebaker, J. W., & Chung, C. K. (2007). Expressive writing, emotional upheavals, and health. In H. S. Friedman & R. C. Silver (Eds.). Foundations of Health Psychology, (.pp. 263-284). Oxford University Press. https://psycnet.apa.org/record/2006-12208-011
Peters, B. (2023). Fostering ego development through group coaching in a postgraduate program. International Coaching Psychology Review, 18(2),23-39. http://doi.org/10.53841/bpsicpr.2023.18.2.23
Rafiei, M., Salehi, A., Yousefi, T., Samadi, S., & Jafari, S. (2022). The effectiveness of emotion-focused therapy and intensive short-term dynamic psychotherapy on personality organization and ego strength in individuals with tension headache. Journal of Mashhad University of Medical Sciences, 65(6). https://mjms.mums.ac.ir/article_23688.html [In Persian]
Rezaei, A., & Soleimani, A. (2022). Analyzing the narratives and lived experiences of the academic period of a student-teacher as an influencing factor on teachers' professional ethics. Professional Ethics in Education, 1(2), 1–35. https://ethics.fu.ac.ir/article_2450.html [In Persian]
Rezaei, S., Mojtabaei, M., & Shomali Oskouei, A. (2023). Comparing the effectiveness of intensive short-term dynamic psychotherapy and schema therapy on depression and anxiety of mothers with autistic children. Journal of Applied Psychology, 17(4), 143–168. https://doi.org/10.48308/apsy.2022.226991.1312 [In Persian]
Saraffarz, M. R., & Moradi, S. (2022). The effect of intensive short-term dynamic psychotherapy (ISTDP) on attachment styles in women with marital conflicts. Journal of New Ideas in Psychology, 14(18), 1–20. http://jnip.ir/article-1-802-fa.html [In Persian]
Sawyer, A. T., Tao, H., Bailey, A. K. (2023). The impact of a psychoeducational group program on the mental well-being of unit-based nurse leaders: A randomized controlled trial. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(11), 6035. https://doi.org/10.3390/ijerph20116035
Seifouri, O., & Jarrahi, J. (2023). Predicting personality disorders based on complex trauma and object relations with the mediation of ego strength in student-teachers. Journal of Psychology, 1(27), 59–69. http://iranapsy.ir/fa/Article/33960 [In Persian]
Seifouri, O., Jarrahi, J., & Hamidi, F. (2023). Comparing the effectiveness of in-person and virtual psychoeducational interventions based on acceptance and commitment theory on adolescents' responsibility in the post-Corona era. Educational Technology, 17(2), 357–370. https://doi.org/10.22061/tej.2023.9312.2829 [In Persian]
Shafqdost, M., & Shahamat Deh Sarakh, F. (2019). The mediating role of object relations and ego functions in the relationship between family functioning and mental health of students. Research in Psychological Health, 13(3), 31–46. http://rph.khu.ac.ir/article-1-3475-fa.html [In Persian]
Shekari, H., Hosseinsabet, F., & Borjali, A. (2017). The effectiveness of tactical defense management based on intensive short-term dynamic psychotherapy (ISTDP) on interpersonal conflicts. Clinical Psychology and Counseling Research, 7(2), 23–37. https://doi.org/10.22067/ijap.v7i2.53415 [In Persian]
Shojaee, M., & Dehghani, A. (2023). Investigating mentalization based on attachment styles, ego strength, object relations, and anxiety manifestation pattern in students. Research in Behavioral Sciences, 21(1), 176–189. http://rbs.mui.ac.ir/article-1-1419-fa.html [In Persian]
Sousa, M., & Cruz, O. (2018). How do children deal with socio-moral conflicts? Self-conscious emotions and conflict resolution in the narratives of institutionalized and noninstitutionalized children. Revue europeenne de psychologie appliquee, 68, 107-115. https://psycnet.apa.org/doi/10.1016/j.erap.2018.04.005
Town, J. M., Falkenström, F., Abbass, A., & Stride, C. (2021). The anger-depression mechanism in dynamic therapy: Experiencing previously avoided anger positively predicts reduction in depression via working alliance and insight. Journal of counseling psychology. https://doi.org/10.1037/cou0000581