آقاخانی، زهره، موسی پور، نعمتالله، و نجفی، یوسف. (1399). مقایسه «معلمیکردن» نومعلمان مدارس ابتدایی: آیا نوع دانشگاه محل تحصیل مهم است؟. مطالعات برنامه درسی، 15(56)، 41-64.
الماسی، حجت اله، زارعی زوارکی، اسماعیل، دلاور، علی، و نیلی، محمدرضا. (1396). ارزشیابی برنامه درسی کارورزی چهار در دانشگاه فرهنگیان براساس مدل ارزشیابی هدف محور تایلر. پژوهشهای آموزش و یادگیری، 5(1)، 1-24.
فرزادنیا، فرزانه. (1391). بررسی نقش معلمان در رویکرد مربیگری مدیریت کارآمد مدارس. مجموعه همایش ملی رسالت معلم در چشم انداز ایران 1404 (صص 1-15). دانشگاه فرهنگیان، مرکز تربیت معلم شهید رجایی، بابل.
خروشی، پوران. (1395). چارچوب نظری آموزش کارورزی بر اساس رویکرد ساختگرایی. مجموعه مقالات دومین همایش ملی تربیت معلم (صص 41-56).
وزارت آموزش و پرورش. (1398). سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. تهران: انتشارات آموزش و پرورش.
رفیعیان، ک. (1395). بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، مؤلفههای انگیزشی (خودکارآمدی، ارزش درونی، اضطراب خودپنداره) و هوش با یکدیگر و با عملکرد تحصیلی دانشآموزان پسر سال دوم دبیرستان شهر اهواز [پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران].
صفرنواده، مریم، موسی پور، نعمتالله، اظهری، محبوبه، و محمد شفیعی، عبدالسعید. (1398). تجربه زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از برنامه جدید کارورزی تربیت معلم در ایران. مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 10(19)، 149-169.
شاه محمدی، نیره. (1392). ماهنامه رشد آموزش ابتدایی. سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی.
Aghakhani, Z., Musapour, N., & Najafi, Y. (2019). Comparison of teaching new primary school teachers: Is the type of university important? Journal of Curriculum Studies, 15(56), 41-64. (In Persian)
Almasi, H., Zarei Zawarki, I., Delaware, A., & Nili, M. (2016). Evaluation of internship curriculum 4 in Farhangian University based on Tyler's model. Journal of Teaching Research, 5(1), 1-24. (In Persian)
Farzadenia, F. (2013). Examining the role of teachers in the efficient management of schools. Proceedings of the National Conference on Teacher's Mission in the Perspective of Iran 1404 (pp. 1-15). Farhangian University, Shahid Rajaei Teacher Training Center, Babol. (In Persian)
Gall, M., Borg, W., & Gall, J. (2022). Quantitative and qualitative research methods in educational sciences and psychology (Vol. 2, A. R. Nasr et al., Trans.). Samit Publications. (Original work published 2003)
Guey, C.-C., Cheng, Y.-Y., & Shibata, S. (2010). A triarchal instruction model: Integration of principles from Behaviorism, Cognitivism, and Humanism.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 105-118.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.013
Hedman, E., Ljótsson, B., Rück, C., Bergström, J., Andersson, G., Kaldo, V., & Lindefors, N. (2013). Effectiveness of Internet-based cognitive behaviour therapy for panic disorder in routine psychiatric care.
Acta Psychiatrica Scandinavica, 128(6), 457-467.
https://doi.org/10.1111/acps.12079
Khuroshi, P. (2015). The theoretical framework of internship education based on the constructionist approach. Proceedings of the Second National Teacher Education Conference (pp. 41-56). (In Persian)
Mertler, C. A. (2022). Action research: Improving schools and empowering educators (6th ed.). SAGE Publications.
Ministry of Education. (2019). Document of the fundamental transformation of education. Education Publishing House. (In Persian)
Rafiyan, K. (2016). Investigating the relationship between self-directed learning strategies, motivational components (self-efficacy, intrinsic values, self-esteem anxiety) and intelligence with each other and with the academic performance of second-year male high school students in Ahvaz [Master's thesis, Shahid Chamran University]. (In Persian)
Safarnavadeh, M., Musapour, N., Azhari, M., & Mohammad Shafiei, A. (2018). The lived experience of student teachers of Farhangian University from the new teacher training internship program in Iran. Journal of Higher Education Curriculum Studies, 10(19), 149-169. (In Persian)
Salmileh, A. (2017). Development of ICT training models for teachers based on ICT CFT (ICT competency framework for teacher). The 1st International Conference on Education, Science, Art and Technology (pp. 22-23). Nigari Makassar University.
Shah Mohammadi, N. (2013). Elementary education development monthly. Curriculum Research and Planning Organization. (In Persian)
Spinoza, O., Fiegehen, L. E. G., Sandvoal, L., & McGinin, N. (2019). Graduates' satisfaction with Chilean basic education teacher training degree program.
Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 9(3), 321-335.
https://doi.org/10.1108/HESWBL-01-2019-0012
UNESCO. (2022). Education for the future. Regional meeting in Bangkok, Educational Research of the Ministry of Education.
)