افتخاری، حجت؛ و افتخاری، جابر (1397)، درسپژوهی؛ چالشها، پیامدها و راهکارها. آموزشپژوهی، 4(13), 91-103.
امامی پور زهرا؛ خاکباز عظیمه سادات (1398)، مطالعه چالشهای مواجهة معلمان دوره ابتدایی با درسپژوهی: یک مطالعه موردی. دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی ۱۳۹۸؛ ۷ (۱۳):۲۳۴-۲۰۷
حبیبزاده، عباس (1393)، اثربخشی درسپژوهی بر خودکارآمدی تصوری معلمان. دستاوردهای روانشناختی، 21(2) 145-168
حبیبزاده، عباس (1394)، اثربخشی روش درسپژوهی بر خودکارآمدی تصوری معلمان. مجله دستاوردهای روانشناختی، 21(2)، 168-145.
حیدری، مهلا و همکاران (1399)، بررسی تأثیر رویکرد درسپژوهی معلم بر تفکر انتقادی و راهبردهای فراشناختی دانشآموزان. مجله مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی. 6(1)، 36-47.
ساکی، رضا (1392)، درسپژوهی: مبانی، اصول و روش اجرا، تهران: انتشارات جهاد دانشگاهی.
سرکارآرانی، محمدرضا (1394 الف)، درسپژوهی ایدهای جهانی برای بهسازی آموزش و غنیسازی یادگیری، انتشارات مرآت، چاپ چهارم.
سرکارآرانی، محمدرضا (1394 ب)، اصلاحات آموزشی و مدرنسازی با تأکید بر مطالعه تطبیقی آموزشوپرورش ایران و ژاپن، تهران: روزنگار.
شاه رضائی، مرضیه؛ مجیدی، هانیه؛ و احمدآبادی آرانی، نجمه (1397). تبیین درسپژوهی از منظر دکتر سرکار آرانی و ارائه راهکارهایی جهت توسعه حرفهای معلمان، پنجمین کنفرانس پژوهشهای نوین در حوزه علوم تربیتی، تهران
قربان زاده طولارودپایین، پدرام؛ معینی کیا، مهدی؛ و عابدی نیا, افشین (1399)، بررسی نقش درسپژوهی در توسعه حرفهای معلمان ابتدایی از نظر معلمان شهرستان تالش. رویکردی نو در علوم تربیتی، 2 (2)، 1-6.
کرامتی، انسی و انصاریپور، راحله (1399)، بررسی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر موفقیت در اجرای درسپژوهی. مجله پویش در علوم انسانی. 5(20)، 45-60.
کریمی، عباس؛ علیاکبری کلواری، مصطفی؛ و عربی جونقانی احمد (1397)، مبانی و اصول درسپژوهی و توسعه حرفهای معلمان در دوره ابتدایی، پنجمین کنفرانس ملی علوم انسانی
عرفانی، نصراله؛ شبیری، محمد؛ صحابت انور، سعید؛ و مشایخی پور، مصطفی (1395)، اثربخشی دورههای آموزش درسپژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی. پژوهش در برنامهریزی درسی, 13(48), 191-200.
مطهر نژاد، عصمت (1397)، درسپژوهی، سنجشی عملکرد محور از اثربخشی معلمان، همایش کنفرانس ملی یافتههای نوین در حوزه یاددهی و یادگیری، دوره 1
مهرمحمدی، محمود (1389)، بازاندیشی فرایند یاددهی - یادگیری و تربیتمعلم، تهران: انتشارات مدرسه، چاپ اول
نادری، مهین؛ میرشاه جعفری، سید ابراهیم؛ زمانی، بیبی عشرت؛ و نیکخواه، محمد (1399)، تحلیل نقاط قوّت، ضعف، فرصت و تهدیدهای طرح «درسپژوهی» از دیدگاه مجریان طرح «مطالعهای ترکیبی. رویکردهای نوین آموزشی, 15(2), 137-16
نامداری پژمان؛ مهدی، قنبریان، پروین؛ قنبری، سیروس؛ و بصیری، ایرج (1396)، اثربخشی برنامة درسپژوهی بر مهارتهای حرفهای معلمان شاغل در آموزشوپرورش استثنایی استان همدان. رویکردهای نوین آموزشی، 12(1), 46-74.
Baldry, F., & Foster, C. (2019). Lesson study partnerships in initial teacher education. In Lesson Study in Initial Teacher Education: Principles and Practices. Emerald Publishing Limited
Benedict, A. E., Williams, J., Brownell, M. T., Chapman, L., Sweers, A., & Sohn, H. (2023). Using lesson study to change teacher knowledge and practice: The role of knowledge sources in teacher change. Teaching and Teacher Education, 122, 103951.
Buczynski, S., & Hansen, C. B. (2019). Impact of professional development on teacher practice: Uncovering connections. Teaching and Teacher Education, 26 (3), 599-607.
Dudley, P., Xu, H., Vermunt, J. D., & Lang, J. (2019). Empirical evidence of the impact of lesson study on students’ achievement, teachers’ professional learning and on institutional and system evolution. European Journal of education, 54(2), 202-217.
Fernandez, C. and Yoshida, M. (2009). Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning, New York: Routledge.
Laoli, A., Dakhi, O., & Zagoto, M. M. (2022). The Application of Lesson Study in Improving the Quality of English Teaching. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2238-2246.
Lewis, C. (2016). How does lesson study improve mathematics instruction? ZDM: Mathematics Education, 48(4), 571-580
Nir, A. E., & Bogler, R. (2008). The antecedents of teacher satisfaction with professional development programs. Teaching and Teacher Education, 24(2), 377-386.
Tepylo, D. H. & Moss, J. (2011). Examining change in teacher mathematical knowledge through lesson study. Lesson study research and practice in mathematics education, 59-77. Springer, Dordrecht
)
