آقازاده، احمد (1396)، آموزشوپرورش تطبیقی، تهران، انتشارات سمت.
احمدی دستجردی، مهناز؛ عابدی جبلی، مریم؛ و پیرزاد، حسن (1399)، تجارب زیسته معلمان تجربه زیسته زنان اثرگذار در تربیت معلم ایران، پنجمین همایش ملی تربیت معلم، تهران.
اساسنامه دانشگاه فرهنگیان (1390)، معاونت آموزشی و پژوهشی دانشگاه فرهنگیان.
خروشی، پوران؛ نصر اصفهانی، احمدرضا؛ و میرشاه جعفری، ابراهیم (1397)، مدل مفهومی ارزشیابی از شایستگیهای مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی تربیت معلم شایسته محور، فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران، (50)12، 44-5.
خنیفر، حسین؛ و مسلمی، ناهید (1398)، اصول و مبانی روشهای پژوهش کیفی، جلد دوم، تهران، انتشارات نگاه دانش.
دیانتی، محمد و عرفانی، مریم (1388)، شایستگی، مفاهیم و کاربرد، ماهنامه تدبیر، 206، 23-11.
رحیمی، رامین (1395)، اهمیت دانشگاه فرهنگیان در نظام یادگیری سازمانی وزارت آموزشوپرورش، اولین کنفرانس بینالمللی نوآوری و تحقیق در علوم تربیتی، مدیریت و روانشناسی، تهران.
روشن قیاس، پروین؛ کیان، مرجان و گرامی پور، مسعود (1394)، ساخت و بررسی ابزار ارزیابی صلاحیتهای حرفهای معلمان ابتدایی شهر اصفهان، سومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم رفتاری، تهران.
سمیعی نژاد، بیژن (1395)، طراحی الگوی تأمین و تربیت معلم تراز جمهوری اسلامی ایران در دوره ابتدایی و دلالتهای اجرای آن، رساله دکتری تخصصی. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی.
شریفزاده، سیدعلی؛ اسکندری، حسین؛ برجعلی، احمد؛ و سهرابی، فرامرز (1398)، ساختار عاملی مقیاس ویژگیهای روانشناختی جذب معلمان ابتدایی، فصلنامه اندازهگیری تربیتی، (37)9، 36-17.
شورایعالی انقلاب فرهنگی و شورایعالی آموزشوپرورش (1390)، سند تحول بنیادین آموزشوپرورش، تهران، وزارت آموزشوپرورش.
شیوهنامه مصاحبه اختصاصی داوطلبان ورود به دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی (1399)
صافی، احمد (1392)، آموزشوپرورش ابتدایی، راهنمایی تحصیلی و متوسطه، تهران: انتشارات سمت.
صافی، احمد (1391)، تربیت معلم در ایران، ژاپن، مالزی، انگلستان، هند و پاکستان، تهران، نشر ویرایش.
فراهانی، علیرضا؛ نصر اصفهانی، احمدرضا؛ و شریف، سید مصطفی (1391)، ارزیابی شیوههای انتخاب معلمان ابتدایی در نظام آموزشوپرورش کشور، نشریه علمی - پژوهشی فناوری آموزش، (1)7، 12-2.
گال، مردیت؛ بورگ، والتر؛ و گال، جویس (2005)، روشهای تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی، ترجمه: احمدرضا نصر، حمیدرضا عریضی، خسرو باقری، محمدحسین علامت ساز، محمدجعفر پاکسرشت، علی دلاور، علیرضا کیامنش، غلامرضا خوی نژاد (1398) تهران، انتشارات دانشگاه شهید بهشتی با همکاری انتشارات سمت.
مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیموتربیت رسمی و عمومی (1390)، دبیرخانه شورایعالی آموزشوپرورش، وزارت آموزشوپرورش و شورایعالی انقلاب فرهنگی. تهران.
محمدپور، احمد (1390)، روش تحقیق کیفی ضد روش 2 (مراحل و رویههای عمل در روششناسی کیفی)، جلد دوم، تهران، انتشارات جامعهشناسان.
ملایی نژاد، اعظم (1391)، صلاحیتهای حرفهای مطلوب دانشجومعلمان دوره آموزش ابتدایی، فصلنامه نوآوریهای آموزشی، 44، 62-33.
نامداری پژمان، مهدی؛ میرکمالی، سید محمد؛ پورکریمی، جواد؛ و فراستخواه، مسعود (1396)، شناسایی مؤلفههای اثرگذار در تضمین کیفیت آمادهسازی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان: رویکرد کیفی، فصلنامه علمیپژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، (2)10، 34-1.
نبوی، سید صادق (1398)، واکاوی و تحلیل فرایندپذیرش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان بهمنظور ارائه الگو، راهبردهای نوین تربیت معلمان. (8)5، 152-127.
نبوی، سید صادق؛ و فرهادیان، علی (1400)، شناسایی مشکلات فرایند مصاحبه تخصصی داوطلبان برای پذیرش در دانشگاه فرهنگیان بهمنظور ارائه الگوی مطلوب، مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، (1)10، 136-105.
Hakim A. (2015) Contribution of competence teacher (pedagogical, personality, professional competence and social) on the performance of learning. The International Journal of Engineering and Science (IJES), 4(2): 1-12.
Lawrence, M. (2013). Relationship between mental health and teaching: evidence from Brunei Trainee teachers. Mental Health, 42(2-3), 73-98.
Liakopoulou, M. (2011). The Professional Competence of Teachers: Which qualities, attitudes, skills and knowledge contribute to a teacher’s effectiveness? Humanities and Social Science, 1(21), 66-78.
Neumann K, Härtig H, Harms U, Parchmann I. (2017). Science teacher preparation in Germany. In J., Pedersen, T., Isozaki, and T. Hirano, T. (ed.), Model science teacher preparation programs: An international comparison of what works best (pp. 29-52). Charlotte, NC: Information Age Publishing.
Paulick I, Großschedl J, Harms U, Möller J. (2012). Pre-service teachers’ professional knowledge and its relation to academic self-concept. Journal of Teacher Education, 67(3): 173-182.
Sautelle, E., Bowles, T., Hattie, J., & Arifin, D. N. (2015). Personality, resilience, selfregulation and cognitive ability relevant to teacher selection. Australian Journal of Teacher Education, 40(4), 53-71.
Wu, M.j & Lin, S. C. (2011). Teachers’ Professional Growth: Study on Professional (Pedagogical) Competency Development of Teachers in Junior Colleges /Universities of Technology. The Journal of American Academy of Business,16(2), 197.
Zhang, Yiyuan (2006). Researches on the competency of the teachers in the higher vocational colleges; China Market, 9, 66-68.
)
